探討西部教育發(fā)展趨勢(shì):西部教育期刊發(fā)稿演變分析

首先,西部教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)體現(xiàn)在經(jīng)歷了“兩化”、“三化”改革之后,無(wú)論是“產(chǎn)業(yè)化”發(fā)展還是“工業(yè)化”發(fā)展,都伴隨著這個(gè)“兩化”、“三化”改革之后對(duì)西部教育的推動(dòng)?！半p化”是對(duì)西部教育發(fā)展的必然要求。在此過(guò)程中,西部教育所面對(duì)的主要矛盾也產(chǎn)生了變化,以適應(yīng)西部教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要,就必須將西部教育產(chǎn)業(yè)化的總體規(guī)劃、體制和模式作出變革。在這種變革中,西部教育會(huì)有一些先進(jìn)的、成功的、經(jīng)驗(yàn)豐富的、資源豐富的教育事業(yè)發(fā)展集團(tuán)的發(fā)展,為西部教育發(fā)展指明了方向。西部教育也有一些突破性的改革措施,通過(guò)一些有代表性的事件來(lái)推動(dòng)西部教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展,也有一些問(wèn)題值得重視。

西部教育背景資料在西部教育和未來(lái)教育行業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了重要的作用,對(duì)西部教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響,包括:國(guó)家政策的影響、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、人才短缺、人才引進(jìn)和人才回流等方面。(1)國(guó)家政策方面,2012年9月,國(guó)務(wù)院印發(fā)《西部教育發(fā)展促進(jìn)會(huì)》,提出西部教育發(fā)展的五個(gè)要求。在此前提之下,由于西部教育部門(mén)由于人口基數(shù)大,發(fā)展速度快,對(duì)教育的政策要求相對(duì)較高,因此西部教育也面臨著巨大的發(fā)展壓力。

2015年6月23日,中共中央辦公廳印發(fā)《西部教育發(fā)展促進(jìn)會(huì)》,明確要求西部教育要保持創(chuàng)新發(fā)展,開(kāi)展文化和旅游產(chǎn)業(yè)的研究和發(fā)展,探索和豐富、協(xié)調(diào)、創(chuàng)新、特色的西部教育活動(dòng)。其中,新疆、青海等三個(gè)縣(區(qū))政府下發(fā)的《西部教育與特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)會(huì)決定》,對(duì)西部教育作為文化和旅游產(chǎn)業(yè)的延伸發(fā)展戰(zhàn)略,提出了全新的政策發(fā)展方向和新的課題。同時(shí),部分教育行政部門(mén)提出了深化改革、完善管控、分類(lèi)激勵(lì)等措施,鼓勵(lì)探索和鼓勵(lì)西部教育體制改革。

自2016年12月1日《國(guó)家鼓勵(lì)校園改革意見(jiàn)》實(shí)施以來(lái),全國(guó)地方各地區(qū)出臺(tái)了一系列支持教育改革的具體舉措,我省和西部教育在地方各部門(mén)實(shí)施了《西部教育發(fā)展促進(jìn)會(huì)》。

2016年12月28日,國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)在統(tǒng)計(jì)資料中公布了2015年全國(guó)教育改革計(jì)劃,其中有明確的指導(dǎo)意見(jiàn)、規(guī)定和約束措施。其中,2015年上海市人民政府召開(kāi)教育行政部門(mén)教特辦、教育部、省教育行政部門(mén)教特辦、教育部教育行政部門(mén)第一次聯(lián)合調(diào)查情況報(bào)告會(huì)。

2017年3月31日,《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)我省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)扶持、鼓勵(lì)企業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》公布,探討西部教育發(fā)展趨勢(shì):西部教育期刊發(fā)稿演變分析:

一、西部教育目前處在變革階段,尤其在成長(zhǎng)期,總體發(fā)展趨勢(shì)還不看好。伴隨著西部教育行業(yè)在2016年的迅猛發(fā)展,與西部教育產(chǎn)業(yè)相關(guān)的相關(guān)議題也逐漸增多,和西部教育產(chǎn)業(yè)的相關(guān)議題也逐漸增加。

從2011年開(kāi)始,西部教育行業(yè)有了新的增幅,其市場(chǎng)需求也從原來(lái)的批發(fā)和零售型逐漸向綜合型型、個(gè)性化和現(xiàn)代化發(fā)展。在2012年,西部教育產(chǎn)業(yè)的總規(guī)模達(dá)到564.6億元,盡管出現(xiàn)了近50%的高速增長(zhǎng),但整體市場(chǎng)份額只有10.6%。

其實(shí)從西部教育產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模來(lái)看,從全國(guó)來(lái)說(shuō),西部教育產(chǎn)業(yè)占了全國(guó)的15%,而西部教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展仍處于中等偏上的發(fā)展階段,還沒(méi)有形成規(guī)?；膬?yōu)勢(shì)。即使是其中有較大發(fā)展空間的,西部教育市場(chǎng)需求也相對(duì)集中,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)西部教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)。

從西部教育行業(yè)的市場(chǎng)需求來(lái)看,西南地區(qū)教育產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)到5.97億元,而西部教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模只有0.97億元,這種市場(chǎng)需求還有待于進(jìn)一步挖掘。

對(duì)于這些企業(yè)而言,如何選擇適合自己的企業(yè)可以在多方面進(jìn)行選擇。

由于西部教育產(chǎn)業(yè)總體而言屬于發(fā)展中國(guó)家,這種規(guī)模化的、細(xì)分的教育市場(chǎng)將是西部教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的重要陣地。從西部教育產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上看,西部教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)主要以細(xì)分市場(chǎng)主導(dǎo),劃分各類(lèi)型的教育企業(yè)。

所以,區(qū)域型的教育企業(yè)不僅要選擇本地的專(zhuān)業(yè)教育企業(yè),還要選擇地區(qū)性教育企業(yè)。

4、區(qū)域性教育企業(yè)存在的缺陷

由于西部教育企業(yè)以行政區(qū)劃為主要經(jīng)營(yíng)管理,既可以服務(wù)于當(dāng)?shù)?也可以服務(wù)于國(guó)家,所以主要企業(yè)在選擇教育企業(yè)時(shí),并不遵循一定的行業(yè)分類(lèi),更不注意對(duì)區(qū)域性教育企業(yè)的規(guī)模化管理。

企業(yè)、個(gè)人、團(tuán)體、組織之間的相互促進(jìn)與支持,是西部教育的主要特征之一。

企業(yè)的員工、親朋好友之間的相互影響,對(duì)解決區(qū)域教育市場(chǎng)中各方面的矛盾具有重要的作用。

1、教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的某些特點(diǎn)

在西部教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不同階段,教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的某些特點(diǎn)會(huì)存在一定的差異。

在西部教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不同階段,由于教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特殊性,使不同的行業(yè)、不同的人群有著不同的特征。